Estrategia de opciones de difusión de toros

Cualquier difusión que se construye utilizando las llamadas puede ser referido como una extensión Toro y oso se propaga Muchas estrategias de opciones se basan en diferenciales y combinaciones de diferenciales.
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Competencias para un teletrabajo de éxito Silvia Guarnieri. Navegar en el mercado laboral del futuro Marcos Sanz. Cuatro principios para garantizar que el trabajo híbrido sea trabajo productivo Lynda Gratton. El empleado tiene memoria Ana Morcuende. La recompensa como herramienta de gestión estratégica hacia una empresa con pr Susana Marcos. Sumando ideas: Bienestar y felicidad en el entorno laboral Laura Guillén. Mireia Las Heras.


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Cómo liderar con la filosofía 'agile' Guido Stein. Alberto Barrachina. Entrevista a Ardine Williams: "Apostando fuerte por el desarrollo de los emplead If the premiums of the options sold is higher than the premiums of the options purchased, then a net credit is received when entering the spread. If the opposite is true, then a debit is taken. Spreads that are entered on a debit are known as debit spreads while those entered on a credit are known as credit spreads. There are also spreads in which unequal number of options are simultaneously purchased and written.

When more options are written than purchased, it is a ratio spread. When more options are purchased than written, it is a backspread. Many options strategies are built around spreads and combinations of spreads. For example, a bull put spread is basically a bull spread that is also a credit spread while the iron butterfly can be broken down into a combination of a bull put spread and a bear call spread. A box spread consists of a bull call spread and a bear put spread. The calls and puts have the same expiration date. The resulting portfolio is delta neutral. For example, a January box consists of:.

A box spread position has a constant payoff at exercise equal to the difference in strike values. Estrategias y estrategia: un breve recorrido para caracterizar la presencia del término en la literatura pedagógica y una aproximación a sus peculiaridades como resultado científico de la investigación educativa.

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Su elaboración constituye, a la vez, el propósito de muchas investigaciones en las cuales se erige como el resultado científico que estas aportan al objeto de indagación Dra. La bibliografía sobre el particular es amplia y profusa y apunta a la consideración de los siguientes elementos:. La existencia de disímiles clasificaciones que toman en cuenta diferentes aspectos para su determinación. Las que apuntan a los campos en que se mueve el proceso: cognitivas, metacognitivas, de apoyo al aprendizaje.

Ontoria y otros, Las estrategias de asociación: el repaso.


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Pozo, Estas se clasifican en el campo académico de reproducción del conocimiento. Castellanos Simons, , s. La consideración de las siguientes características comunes a las estrategias de aprendizaje:. La compaginación del trabajo individual y en grupos. La consecución de una actitud mental de escolares y docentes cuyos rasgos se integren a partir de las siguientes líneas de confluencia: un pensar positivo, un aprendizaje como experiencia agradable y satisfactoria y la potenciación del autoconcepto de las alumnas y alumnos.

La priorización del elemento cualitativo en la apropiación de los conocimientos, aunque no se desestime su cantidad.

Burón, En cuanto a las estrategias de enseñanza o enseñanza estratégica cabría apuntar su estrecha correspondencia e interdependencia con el aprendizaje estratégico. Ello es así por cuanto las categorías de enseñar y aprender constituyen una unidad indisoluble. Sin embargo, se llega a consenso en el sentido de considerar al método como camino formado por un conjunto de reglas que permiten alcanzar un fin.

Este conjunto de reglas recibe el nombre de técnicas las cuales son consideradas como indispensables al método y formando parte de él. Enciclopedia Océano de Educación, En el terreno de las estrategias de enseñanza o enseñanza estratégica suele haber incongruencias en la nomenclatura que se utiliza para referirse a ellas. Sin embargo, existe consenso en considerar que cualquiera de los anteriores criterios se encamina a denominar diferentes maneras de enseñanza a las cuales les corresponden también disímiles formas de aprender. Sin pretensiones de agotar un tema tan rico y controvertido pudiera resumirse que las estrategias de enseñanza-aprendizaje:.

Ruiz, Su diseño implica la articulación dialéctica entre los objetivos metas perseguidas y la metodología vías instrumentadas para alcanzarlas. Teniendo en cuenta las definiciones dadas por varios autores es que el autor de la investigación considera que la estrategia esta constituida por acciones, medios objetivos y tareas que van a permitir el cumplimiento de una actividad o proceso determinado. Principales definiciones sobre la Identidad Cultural, Cultura, Tradiciones, Educación y valores, una relación necesaria. En virtud de la trascendencia de este axioma se hace imprescindible el estudio de este fenómeno en su pluralidad concepcional, de modo tal que contribuya a su tratamiento coherente y a su adecuada prospección en el contexto educativo.

Es este el criterio que rige la racionalidad del presente trabajo puesto a su consideración. Las tradiciones culturales y la identidad cultural deben expresar la continuidad de la historia como reflejo de su devenir histórico. La identidad ha de ser aplicada a partir de sus manifestaciones en la cotidianidad poblacional, donde puede interpretarse como una variable explicada o dependiente, cambiante a sus expresiones concretas.

Como el lenguaje, instituciones sociales, idiosincrasia, cultura popular, relaciones familiares, arte y literatura. Por otra parte se hace necesario referirse al papel que juegan las actividades recreativas y culturales en la identidad ya que se cimienta en los valores culturales que evidencian y definen su identidad.

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Por todos estos procesos, gracias a la influencia de la memoria histórica y al papel que juega, se conservan el conjunto de valores culturales identitarios que refrendan, sustentan y estructuran la identidad de un lugar determinado. Por lo tanto es conveniente hacer alusión a la entrevista realizada en Neuquén a la socióloga cubana Maritza García Alonso y profesora de la Sede Universitaria de Habana del Este, donde se refiere a un novedoso enfoque sobre cultura que antropológicamente lo simplifica a una ecuación muy simple, sujetos y objetos culturales que ese sujeto cultural produce.

La primera definición de cultura con un sentido teórico lo ofreció Edward Burnett, en su libro Cultura Primitiva La cultura puede ser analizada también, como proceso de identificación de los grupos, etnias, clases, pueblos y naciones y regiones del mundo. Resulta imprescindible, que inmersos en una colosal batalla por el mejoramiento humano y el bienestar y salud del pueblo cubano, demos cabida a la consideración de esta importante arista de la formación y la conducta humanas. No podemos dejar de referirnos a los retos actuales de la humanidad aparejado a las eventualidades que provoca el brutal y genocida Bloqueo Económico impuesto por el gobierno de los Estados Unidos de América a nuestro pueblo y la dimensión cultural de la globalización, así como el impacto de este orden mundial sobre las manifestaciones recreativas- culturales y deportivas que se desarrollan.

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Teniendo presente los objetivos de la tesis, se consideran claves, dentro del marco teórico que sustenta la investigación, los siguientes conceptos:. Revitalización: Proceso que se realiza como resultado de la investigación practicada y ante el reclamo de la población local. Desde el punto de vista sociológico, el doctor Fabelo plantea que los valores se asocian a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad, a la direccionalidad de su movimiento, a la finalidad de las conductas sociales, sean estas de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades sujetas a sus necesidades espirituales y sus formas de reflejar su mundo circundante.

Es aquí, donde la recreación juega un papel determinante en correspondencias con sus peculiaridades y beneficios. Beneficios de la recreación. Es por ello que primero la aplicación de encuestas, de entrevistas y la observación como instrumentos de la investigación sociológica, que proponen rescatar las tradiciones recreativas — culturales del consejo popular. Ver anexos 1, 2, 3, 4. Para la determinación del denominado presupuesto de tiempo de la población, con la intención de conocer de qué principales modos consumen su tiempo total los miembros de los grupos de muestra, representativos de los factores socio-económicos predominantes, y sobre la base del siguiente esquema: tiempo ocupado laboralmente TOL , tiempo de ocio activo TOA , tiempo de ocio pasivo TOP.

En Consejo Popular de Bidot existen otras investigaciones y proyectos recreativos dirigidos a la actividad recreativa en el municipio, teniendo en cuenta el resultado de las encuestas a los promotores y las comunidades plantean que existen insatisfacciones por parte de la Población de las actividades recreativas - culturales, poca sistematicidad, dificultades con el desarrollo de la tradiciones culturales y las que se realizan no siempre satisfacen los intereses comunitario, ya que existen ofertas que no son del provecho de la comunidad, en otros casos no existen las condiciones para realizar las propuestas, lo que trae consigo que sea una de las causas de la poca participación.

Diagnostico Inicial. En la investigación se logran determinar algunos problemas en el proceso de realización de la estrategia para el desarrollo de las tradiciones culturales. No se concibe de forma habitual las actividades recreativas — culturales para el desarrollo de la tradiciones culturales, ya que existen ofertas que no son del provecho de la comunidad.

Poco aprovechamiento de instalaciones, insatisfacciones por parte de la Población de las actividades recreativas culturales. Cierto grado de debilitamiento en el funcionamiento de las organizaciones que componen el Consejo Popular del radio de acción Consejo Popular Bidot, que afecta la participación de practicantes en la actividades recreativas y deportivas planificada en los proyectos de tipo A para la recreación. Reiteración de las ofertas y el empirismo. No se tiene en cuenta los gustos y preferencias. Ver anexo 2A Y 2B. Ver anexo 3.

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Capitulo II. Metodología para el desarrollo de la investigación. Para el mismo se utiliza el muestreo aleatorio simple, producto a que son las comunidades con menor porcentaje de practicantes en las actividades. Esto nos aporta los resultados del diagnóstico inicial, acerca de los gustos, preferencias y presupuesto de tiempo libre del territorio, para dirigir la investigación en ese sentido. Métodos utilizados. Observación : Es se realiza incubierta, para lograr mayor severidad en lo investigado, acerca de las causas de pobre participación de practicantes de diferentes edades en las ofertas recreativas.

Encuesta : Esta técnica posibilito conocer las causas que influyen en el débil desarrollo de las tradiciones recreativas — culturales en el consejo popular Bidot. Estructuración Cualitativa: Facilitó la concepción de la Estrategia que influyen en el débil desarrollo de las tradiciones recreativas — culturales en el consejo popular Bidot, en sus diferentes etapas; permitió interpretar, diseñar y ajustar la realidad del contexto pedagógico, para perfeccionar la comunicación, organización y aplicación.

Esta revisión de documentos favoreció la obtención de informaciones variadas y necesarias relacionadas con el conocimiento que tienen los docentes para ejecución de las actividades que influyen en el débil desarrollo de las tradiciones recreativas — culturales en el consejo popular Bidot, para el bienestar de la comunidad. Cuestionario: Con su aplicación fue posible conocer el estado de opinión que declaran los técnicos, promotores, la familia y la comunidad durante la etapa inicial, en relación con las potencialidades y limitaciones de su desempeño profesional para el perfeccionamiento de la comunicación pedagógica, necesidad de superación, con enfoque preventivo, en función del desarrollo de las tradiciones recreativas-culturales.

Estadístico descriptivo.


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  5. Fase I de la estrategia. Se realiza el diagnóstico inicial acercar de las referencias presentes del tema de investigación, así como la pluralidad de los problemas que se registran en las tradiciones recreativas-culturales, en los proyectos recreativos diseñados, gustos y preferencias, tiempo libre también la gama de recursos humanos y materiales con los que se cuenta.

    Métodos: Trabajo de equipo. Medios: Documentos, bibliografías y estrategias. Participantes: Investigadores y controladores Ejecutor y responsable: Investigadores. Elaboración de los fundamentos teóricos de la investigación. Diagnóstico inicial acerca de los antecedentes actuales del tema. Determinación de los gustos, preferencias y tiempo libre del Consejo Popular.

    Fase II de la estrategia.

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    En esta fase se ejecuta la oferta de las actividades recreativas - culturales a partir del criterio de los competentes, encuestas y la observación realizada a las comunidades para conocer los gustos, preferencias, tiempo libre y presupuesto de tiempo, para luego implementar la propuesta. Superar el personal docente y no docente para viabilizar el proceso a ejecutar. Método: Elaboración conjunta. Fecha de cumplimiento: Abril de Participantes: Todos los ejecutores de la estrategia recreativa.

    Ejecutor y responsable: Investigador y fuerza técnica.